第六十三章 有点意思
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被一班所夺得，亚军队伍也是二班，因此好班就被班主任宋峰打上了高分高能的标签。
也确实如此，如果不是又许谨峰这个开了挂的存在，普通班的第一名进入这两个班级，班上的排名绝对要在二十名开外，很有可能是在三十名之外。
没有任何可以辩解的理由，分数上的差距是明显的。
因为好班和普通班的教育质量绝不会是一碗水端平的样子，
很多读过书的在普通班的小伙伴，很多人应该深有体会，刚开始初一的时候自己的数学常常在满分边缘徘徊，可自从上了初二很可能连100分都没有了。
这是为什么呢，因为绝大多数的初一内容都是小学的稍微的拓展性内容，知识相对简单，考出高分不存在什么难度。
可是到了初二，加入了动点，抛物线函数，立体几何，这难度就呈几何倍上升了，这个时候师资力量的差距就明显体现出来了。
普通班的学生，自己又不会偷偷去买辅导书，练习资料做一些难度大点拓展性的题目。然后再有，普通班的老师为了照顾班上基础较差的同学，有些题目简单到不能再简单的题目还要反复唠叨。
导致难题没讲，自己又没有主动去学习，那难题就永远不会做，自己的实际水平也永远得不到提升。
指望在考试的时候，能把难题做出来，你还是醒醒吧，不现实，你要有那突发奇想地天赋异禀，早就去少年班了。
然而好班的学生，由于基础基本较好的缘故，基础题基本略过，因为这都是常识，直接从中档难题开始就可以了。
因此，数学水平的差距将在初二拉开一个质的距离。
并不是因为好班的学生比普通班的学生多长了一个脑子，而是因为，别人做的难题多了，接触的多了，解决的多了，相互讨论的多了。
自然在遇到同类的题目时，便能迎刃而解。
在中考的时候，在宁城想要考取数学中考的满分，或许需要一
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被一班所夺得，亚军队伍也是二班，因此好班就被班主任宋峰打上了高分高能的标签。
也确实如此，如果不是又许谨峰这个开了挂的存在，普通班的第一名进入这两个班级，班上的排名绝对要在二十名开外，很有可能是在三十名之外。
没有任何可以辩解的理由，分数上的差距是明显的。
因为好班和普通班的教育质量绝不会是一碗水端平的样子，
很多读过书的在普通班的小伙伴，很多人应该深有体会，刚开始初一的时候自己的数学常常在满分边缘徘徊，可自从上了初二很可能连100分都没有了。
这是为什么呢，因为绝大多数的初一内容都是小学的稍微的拓展性内容，知识相对简单，考出高分不存在什么难度。
可是到了初二，加入了动点，抛物线函数，立体几何，这难度就呈几何倍上升了，这个时候师资力量的差距就明显体现出来了。
普通班的学生，自己又不会偷偷去买辅导书，练习资料做一些难度大点拓展性的题目。然后再有，普通班的老师为了照顾班上基础较差的同学，有些题目简单到不能再简单的题目还要反复唠叨。
导致难题没讲，自己又没有主动去学习，那难题就永远不会做，自己的实际水平也永远得不到提升。
指望在考试的时候，能把难题做出来，你还是醒醒吧，不现实，你要有那突发奇想地天赋异禀，早就去少年班了。
然而好班的学生，由于基础基本较好的缘故，基础题基本略过，因为这都是常识，直接从中档难题开始就可以了。
因此，数学水平的差距将在初二拉开一个质的距离。
并不是因为好班的学生比普通班的学生多长了一个脑子，而是因为，别人做的难题多了，接触的多了，解决的多了，相互讨论的多了。
自然在遇到同类的题目时，便能迎刃而解。
在中考的时候，在宁城想要考取数学中考的满分，或许需要一
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