第27章 阅读有方
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刚放假的时候，付子莘给赵学敏布置了阅读作业，完成两本历史传记的阅读。
今天是交作业的时间。
“小赵，你给我讲一下这两本书主要讲了什么。”
赵学敏整理思绪，照着原文开始背起来。
“停停停，我不是让你背书，你告诉我大纲就好。”付子莘莫名有些上火。
赵学敏手脚无措，以往读书都是这样读的，学堂先生还说他这方法好。
他回想着书籍的原文，“这两本史书是讲开国皇帝和第二代皇帝的书。”
“嗯，那分别是如何去描述的？”
“……”赵学敏对此毫无头绪。
付子莘拿出这两本传记，她之前是读过了一遍才布置的作业。
“你是抱着什么样的目的去阅读的？”付子莘问道。
“啊，就是先生布置作业，我就……”
“你是不是喜欢读书？”付子莘认真地问道。
“是的！”赵学敏点点头。
付子莘对赵学敏的态度给予了肯定，“这很好，但是喜欢读书，并不能流于表面。”
“人的精力有限，把每本书都背下来是不现实的，而且有些书不值得我们这么做。”
赵学敏还是第一次听到这样的说法，他接收到的信息都是“你多读几遍，把它背下来，你就懂了。”
付子莘继续说，“我让你读书，是让你增进理解力而读，希望你也能抱着相同的目的，从书中学到东西。”
“那我应该怎么阅读？”
“刚说过了，主动的有目的性的阅读是前提。”
付子莘开始阅读指导。
“在阅读的时候要带着问题，你在阅读完后至少要能回答三个问题，一是讲了什么，二是怎么讲的，三是对你的影响。”
赵学敏听得云里雾里，似懂非懂。
“这是我做的读书笔记，你再重新读一遍书，看看我的笔记，好好研究一番。”
付子莘把自己做的读书笔记递给赵学敏。
赵学敏接过笔记，在书房认真研究起来。
他今日有空，郭芃飞约好了中午来付家。
临近中午，刘常顺和刘常有来送豆腐。
李氏是个雷厉风行的，回去马上就
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刚放假的时候，付子莘给赵学敏布置了阅读作业，完成两本历史传记的阅读。
今天是交作业的时间。
“小赵，你给我讲一下这两本书主要讲了什么。”
赵学敏整理思绪，照着原文开始背起来。
“停停停，我不是让你背书，你告诉我大纲就好。”付子莘莫名有些上火。
赵学敏手脚无措，以往读书都是这样读的，学堂先生还说他这方法好。
他回想着书籍的原文，“这两本史书是讲开国皇帝和第二代皇帝的书。”
“嗯，那分别是如何去描述的？”
“……”赵学敏对此毫无头绪。
付子莘拿出这两本传记，她之前是读过了一遍才布置的作业。
“你是抱着什么样的目的去阅读的？”付子莘问道。
“啊，就是先生布置作业，我就……”
“你是不是喜欢读书？”付子莘认真地问道。
“是的！”赵学敏点点头。
付子莘对赵学敏的态度给予了肯定，“这很好，但是喜欢读书，并不能流于表面。”
“人的精力有限，把每本书都背下来是不现实的，而且有些书不值得我们这么做。”
赵学敏还是第一次听到这样的说法，他接收到的信息都是“你多读几遍，把它背下来，你就懂了。”
付子莘继续说，“我让你读书，是让你增进理解力而读，希望你也能抱着相同的目的，从书中学到东西。”
“那我应该怎么阅读？”
“刚说过了，主动的有目的性的阅读是前提。”
付子莘开始阅读指导。
“在阅读的时候要带着问题，你在阅读完后至少要能回答三个问题，一是讲了什么，二是怎么讲的，三是对你的影响。”
赵学敏听得云里雾里，似懂非懂。
“这是我做的读书笔记，你再重新读一遍书，看看我的笔记，好好研究一番。”
付子莘把自己做的读书笔记递给赵学敏。
赵学敏接过笔记，在书房认真研究起来。
他今日有空，郭芃飞约好了中午来付家。
临近中午，刘常顺和刘常有来送豆腐。
李氏是个雷厉风行的，回去马上就
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