第285章 传诗授词之法
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三人进入房间之后，林易拿出一张宣纸。略作沉吟之后，便在宣纸上写下了《石中箭》的全文。
“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”
最后一个墨点点出之后，宣纸爆发出耀眼的光芒，而后瞬间内敛，恢复了平常。而后林易指着那宣纸道：
“诺！拿走吧！”
那儒生见状，心中大惊，面色狂变道：
“什么？竟然是书写传学诗词？这这这……这太珍贵了！”
你道为何这儒生这般大的反应？
一般传授诗词，分为四种。
第一种是亲传战诗词，老师直接使用“醍醐灌顶”传授给学生。这样不仅可以令人迅速领悟战诗词，而且因为是“醍醐灌顶”所得，所以也会一并将老师的经验也全部吸收。这样传学所得，学习者可以迅速将诗词领悟到高深境界，可谓是传学授诗的神技之一。
第二种便是书写传诗词，老师将诗词写下，交由学生自行领悟。虽抵不上前者的“醍醐灌顶”，但诗词当中也蕴含着一部分作者的精粹，可以帮助学生快速领悟。这般传学所得，学习者虽不能像前者那样迅速领悟，但却胜在自在洒脱，于诗词的领悟当中，加入了自己的感悟。
第三种便是语言提点传诗词，老师在一旁吟诵，而后学生在一旁记录，而后去自行领悟。这种传学方法，一般多见于讲学之地，传万人之场合。
第四种便是隔代传诗词，老师传授给学生之后，学生可以再传授给他人。但是这其中诗词意境会受到所传授之人的领悟局限，终生难以达到诗词创作者的高度。
现如今林易所用的，正是书写传诗词，而这书写传诗词，一般都只会传自家内门学生。此番林易同这儒生初次见面，便下如此大的功夫，由不得这儒生不惊讶！
林易见这儒生这般惊讶，倒是轻笑一声道：
“无妨！无妨！你尽心为我收集资料便是！”
那儒生听闻林易的话语之后，不由得眼中噙满了泪水，而后重重的一鞠躬道：
“学生晏婴，谢过老师传诗之恩！”
说着，晏婴便拿起来桌上的宣纸，开始仔细观摩
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三人进入房间之后，林易拿出一张宣纸。略作沉吟之后，便在宣纸上写下了《石中箭》的全文。
“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”
最后一个墨点点出之后，宣纸爆发出耀眼的光芒，而后瞬间内敛，恢复了平常。而后林易指着那宣纸道：
“诺！拿走吧！”
那儒生见状，心中大惊，面色狂变道：
“什么？竟然是书写传学诗词？这这这……这太珍贵了！”
你道为何这儒生这般大的反应？
一般传授诗词，分为四种。
第一种是亲传战诗词，老师直接使用“醍醐灌顶”传授给学生。这样不仅可以令人迅速领悟战诗词，而且因为是“醍醐灌顶”所得，所以也会一并将老师的经验也全部吸收。这样传学所得，学习者可以迅速将诗词领悟到高深境界，可谓是传学授诗的神技之一。
第二种便是书写传诗词，老师将诗词写下，交由学生自行领悟。虽抵不上前者的“醍醐灌顶”，但诗词当中也蕴含着一部分作者的精粹，可以帮助学生快速领悟。这般传学所得，学习者虽不能像前者那样迅速领悟，但却胜在自在洒脱，于诗词的领悟当中，加入了自己的感悟。
第三种便是语言提点传诗词，老师在一旁吟诵，而后学生在一旁记录，而后去自行领悟。这种传学方法，一般多见于讲学之地，传万人之场合。
第四种便是隔代传诗词，老师传授给学生之后，学生可以再传授给他人。但是这其中诗词意境会受到所传授之人的领悟局限，终生难以达到诗词创作者的高度。
现如今林易所用的，正是书写传诗词，而这书写传诗词，一般都只会传自家内门学生。此番林易同这儒生初次见面，便下如此大的功夫，由不得这儒生不惊讶！
林易见这儒生这般惊讶，倒是轻笑一声道：
“无妨！无妨！你尽心为我收集资料便是！”
那儒生听闻林易的话语之后，不由得眼中噙满了泪水，而后重重的一鞠躬道：
“学生晏婴，谢过老师传诗之恩！”
说着，晏婴便拿起来桌上的宣纸，开始仔细观摩
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