89、警犬还是狼群？
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来山上的时候，好像没有见你养过狗呀，是最近新养的么？狗的鼻子虽然都非常灵敏，但也并不是所有的狗，都能够靠着鼻子来搜寻的！”
柳沧海笑笑道，“等下你们就能看见了！”
王广也是满头雾水，小声嘀咕道，“神神秘秘的，搞什么名堂？”
柳沧海耳力非凡，王广嘀咕的声音很小，但他还是听见了，丝毫没有在意，望着腾蛇峰的方向读起书来。
“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师。则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。”
“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声(7)。不善答问者反此。此皆进学之道也。”
……
读书的声音并不是非常大，但是传播的距离却非常远。
秦名突然听到柳沧海读起书来，心里极其纳闷，“嗯？这……不是来找狗，让狗闻下气味，帮忙找人的么？怎么突然在这深山老林里读起书来了呢？”
王广也是非常不解，但是慢慢地他发现，这读书声非同一般！
他以前读书的时候，语文成绩最差，中考、高考语文都没有及格，幸亏他其他几门科目的成绩挺不错的，才有机会考上警校！
可他听到柳沧海的读书声，竟然就直接明白了读书声中的意思，而且还并非是那种硬性灌输，而是像他自己把这段内容读了无数遍，自己从中领悟出来的一样！
秦名都几十年没接触到这些之乎者也的东西，他也不仅听懂了柳沧海读书声里的意思，还从这些意思当中引发了一些对现在的思考。
“第一段讲的是我们耳熟能详的师道尊严，中华民族的尊师重道就是从这里来的，教师在古代受到尊重，成了一种重要的礼节，即使在国君面前，也可以不受常礼的约束而受到特殊待遇。尽管该种特别礼遇是有限的，但毕竟体现了古人对老师的重视。”
“在这个问题上，可以说是今不如昔，现在在好些地方，师道不仅不再尊严，并且教师的地位、待遇也远远落到了官员们、职员们、商人们、演员们等等等等的人群之后，诸多困扰着教育的问题得不到根本性的解决。这与咱们这个教育历史悠久、教育制度和思想发达的古国不太相称，也与日后的发展不大相称。”
“所以才会出现陈龙、陈虎两兄弟，将昔日老师打得性命垂危的情况！”
秦名听完柳沧海读的一段，脑海中就冒出这么多想法，眉头顿时皱成一团，同时心里对陈龙、陈虎两兄弟，之所以做出这种事的社会根源，有了更深刻的认识。
第二段讲的是老师教学和学生学习方面的问题。
王广也收获良多。
“善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。”
王广虽然不是老师，也从来都没有当过老师，但是却对如何当个好老师，有了极其深刻的认识。
“将老师的应答比作敲钟，这是个很不错的比喻。敲钟者应当了解钟的特点和性能，然后以适当的
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来山上的时候，好像没有见你养过狗呀，是最近新养的么？狗的鼻子虽然都非常灵敏，但也并不是所有的狗，都能够靠着鼻子来搜寻的！”
柳沧海笑笑道，“等下你们就能看见了！”
王广也是满头雾水，小声嘀咕道，“神神秘秘的，搞什么名堂？”
柳沧海耳力非凡，王广嘀咕的声音很小，但他还是听见了，丝毫没有在意，望着腾蛇峰的方向读起书来。
“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师。则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。”
“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声(7)。不善答问者反此。此皆进学之道也。”
……
读书的声音并不是非常大，但是传播的距离却非常远。
秦名突然听到柳沧海读起书来，心里极其纳闷，“嗯？这……不是来找狗，让狗闻下气味，帮忙找人的么？怎么突然在这深山老林里读起书来了呢？”
王广也是非常不解，但是慢慢地他发现，这读书声非同一般！
他以前读书的时候，语文成绩最差，中考、高考语文都没有及格，幸亏他其他几门科目的成绩挺不错的，才有机会考上警校！
可他听到柳沧海的读书声，竟然就直接明白了读书声中的意思，而且还并非是那种硬性灌输，而是像他自己把这段内容读了无数遍，自己从中领悟出来的一样！
秦名都几十年没接触到这些之乎者也的东西，他也不仅听懂了柳沧海读书声里的意思，还从这些意思当中引发了一些对现在的思考。
“第一段讲的是我们耳熟能详的师道尊严，中华民族的尊师重道就是从这里来的，教师在古代受到尊重，成了一种重要的礼节，即使在国君面前，也可以不受常礼的约束而受到特殊待遇。尽管该种特别礼遇是有限的，但毕竟体现了古人对老师的重视。”
“在这个问题上，可以说是今不如昔，现在在好些地方，师道不仅不再尊严，并且教师的地位、待遇也远远落到了官员们、职员们、商人们、演员们等等等等的人群之后，诸多困扰着教育的问题得不到根本性的解决。这与咱们这个教育历史悠久、教育制度和思想发达的古国不太相称，也与日后的发展不大相称。”
“所以才会出现陈龙、陈虎两兄弟，将昔日老师打得性命垂危的情况！”
秦名听完柳沧海读的一段，脑海中就冒出这么多想法，眉头顿时皱成一团，同时心里对陈龙、陈虎两兄弟，之所以做出这种事的社会根源，有了更深刻的认识。
第二段讲的是老师教学和学生学习方面的问题。
王广也收获良多。
“善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。”
王广虽然不是老师，也从来都没有当过老师，但是却对如何当个好老师，有了极其深刻的认识。
“将老师的应答比作敲钟，这是个很不错的比喻。敲钟者应当了解钟的特点和性能，然后以适当的
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